Lecție de grup de mijloc din lumea naturală. Plan de lecție pentru introducerea naturii în grupul de mijloc

MKDOU "Novokhopersky" grădiniţă tipul general de dezvoltare nr. 3 „Soare”

Conversație cu copiii din grupul mijlociu

"Ce este natura"

Întocmit de: Goncharova L.A.

Novokhopersk, 2017

Conversație: „Ce este natura?”

Ţintă : lăsați copiii să înțeleagă că natura este casa noastră comună.

Sarcini: Pentru a îmbunătăți abilitățile copiilor de a distinge între natură și non- natură, de a numi obiecte vii și natura neînsuflețită. Cultivați dragostea pentru natură și capacitatea de a empatiza.

Material: ilustrații ale naturii: animale, plante etc.

PROGRESUL.

1 . Citirea poeziei de V. Orlova „O casă sub un acoperiș albastru”.

Ca un acoperiș deasupra pământului

cer albastru.

Și sub acoperișul albastru -

Munți, râuri și păduri,

Și pajiști, și flori, și bineînțeles, eu și tu.

Ce este natura? (soare, aer, apă, plante, animale, pietre etc.)

Ce nu poate fi numit natura? (ceva făcut de mâini umane)

Există o mașină în natură?

Așa e, nu. Acest om a făcut-o cu propriile mâini. Dar ce călărește o persoană în natură? (cal, cămilă)

Calul și cămila sunt natură. Dar omul i-a îmblânzit, i-a făcut domestici din sălbatici și au existat în natură chiar și fără el.

Omul vine adesea cu lucruri care sunt asemănătoare cu natura. Elicopterul arată ca o libelulă. Submarin - pe o balenă.

Întreaga natură a Pământului poate fi împărțită în două lume imensă. Lumea neînsuflețită și lumea vie.

Sunt poze pe masă, ajută-mă să le separ. Pune natura vie pe o sută și natura neînsuflețită pe cealaltă.

Natura vie este ceea ce se mișcă, crește, se dezvoltă, se reproduce și moare.

2 . Jocul „Viu și nu” faunei sălbatice" (ei numesc obiecte ale naturii vie: copiii se mișcă, cei neînsuflețiți stau nemișcați)

3 Fiecare dintre noi locuiește într-o casă cu pereți, tavane și podele - aceasta este casa noastră obișnuită. Dar de îndată ce părăsim pragul casei noastre, ne aflăm în altă casă. Această casă este natură.

Pe vremuri, natura era singura casă pentru om. Omul nu putea să construiască case, vâna animale, pescuia și strângea plante pentru hrană. Timpul a trecut și omul a învățat multe. Construiți case (din lemn și cărămidă), zburați cu un avion și chiar în spațiu.

Dar, totuși, natura rămâne singura casă pentru oameni. De ce?

Pentru că o persoană nu poate trăi fără natură: fără apă, soare, plante, animale.

Avem natură în grup?

Luând în considerare două case: o casă a naturii, o casă obișnuită, comparându-le.

Ce face casa ta lumina? (lampă)

Ce poate fi comparat cu o lampă în natură?

Dar soarele nu numai că strălucește, ci și încălzește. (poate fi comparat cu încălzitoarele de casă, cu o sobă, o baterie)

Plouă în natură.

Casa are dus.

În natură este vânt. Există un ventilator în casă.

Un covor este așezat pe podea în casă. Iarba crește pe pământ.

O casă obișnuită are pereți de piatră și lemn. Și în natură există munți și copaci.

Avem o flacără care arde pe aragazul cu gaz. În natură, focul izbucnește dintr-un vulcan.

În natură, zăpada cade și gheața se acumulează pe munții înalți.

Și într-o casă obișnuită, o persoană a învățat să facă zăpadă în frigider.

Animale sălbatice în natură. Al nostru este de casă.

În același mod, există sălbatice și plante de interior.

4. Joc didactic„Natura sau mâinile omului” (afișând imagini)

Notele de lecție în grupa mijlocie„Salvăm natura”.
Sarcini:
Educațional:
1. Introduceți copiii în elementele de bază ale educației pentru mediu.
2. Introduceți copiii în normele și regulile de comportament din natură.
3. Continuați să extindeți cunoștințele despre protecția mediului.
4. Fă-ți o idee despre ce impact negativ provoca poluarea mediului.
Educațional:
Să promoveze dezvoltarea abilității de analiză și de a trage concluzii.
Educațional:
Promovați dorința de a proteja natura și de a avea grijă de ea;
Echipament: telefon mobil, tabla magnetica, magneti. Poze (fabrică, mașină, flori, copaci, țevi cu dispozitive de curățare). Gunoi (ambalaje de bomboane, sticle), cos, semne de mediu. Modele de copaci, animale, păsări. Acompaniament muzical.
Progresul lecției.
Profesorul îi invită pe copii să meargă într-o excursie captivantă către o poiană.
Educator. Băieți, vreți să mergeți într-o excursie? Tu și cu mine vom merge pe o potecă de pădure, direct către o poiană magică. Sunt toți pregătiți?
Educator. Apoi am pornit la drum.
Copiii merg pe muzică veselă, se aud sunete ale pădurii, voci de păsări. (Fonograma 1 redă.)
Educatoare: Așa că am ajuns în pădure.
Dar brusc situația se schimbă.
Educator - Băieți, ați observat cât de liniștit, trist, trist este aici, păsările nu cântă, copacii nu fac zgomot. (Există o grămadă de gunoi în poiană).
Sosește un mesaj SMS: „În pădure a apărut un rupător de tăcere, un tulburător al liniștii râurilor și lacurilor, un distrugător de cuiburi de păsări - un HOLIGAN. Ajutor, ajutor"
Educator: Băieți, mesajul spune despre un huligan, probabil că el este cel care a aruncat gunoi. Să curățăm pădurea de acest gunoi. Ce trebuie făcut pentru asta? (Băieții adună gunoiul într-o pungă pentru a-l duce la coșul de gunoi.)
(Un bătăuș intră cu o praștie în mâini.)
Huligan: Bună, băieți.
Educator. Bună, te rog spune-mi, nu tu ești cel care ai aruncat atât de mult aici și cum te numești?
Huligan: Numele meu este Petya. Nu înțeleg de ce a devenit atât de curat în pădure?
Copii. Pentru că am adus ordine în pădure.
Educator: Acum micii noștri pădurari vă vor explica cum să vă comportați în pădure (Se joacă un joc de pădurar cu semne de mediu, unde copiii sunt pădurari.)
Huligan, știi că pădurea este casa multor animale și păsări. Și în casa altcuiva este indecent să arunci gunoi și să strigi tare. Ține minte asta!
Bully Petya: Bine, îmi voi aminti.
Educator: Mai bine te uiți la modul în care te poți relaxa în pădure cu beneficii pentru sănătate.
Minutul de educație fizică:
1. Ne plimbăm cu toții prin pădure
Ridicăm mâinile mai sus,
Ne lăsăm picioarele
Respirăm uniform profund.
2. Mergem mai departe prin pădure,
Și întâlnim un urs
Ne punem mâinile la spate,
Și ne clădim.
3. Din nou mergem mai departe,
În fața noastră este un iaz,
Unu-doi, unu-doi,
Apa este deja în spatele nostru.
4. Deodată vedem lângă tufiș
Puiul a căzut din cuib,
În liniște luăm puiul,
Și l-am pus în cuib.
Huligan: Oh, mare lucru, am o surpriză pentru voi băieți (scoate un plic negru din rucsac). Îți voi arăta cum mă relaxez. Uită-te la fotografiile mele. (Plicul conține imagini cu o pădure după un incendiu.)
- Eu am ars focul (foto 1-3), eu am spart crengile pentru foc. (Fotografia 4.)
Educator - Ei bine, ce surpriză este asta. Copiii noștri nu se comportă așa în pădure. Am o surpriză. Profesorul scoate din coș poze despre protecția mediului.
Educator - Băieți, acum să ne gândim ce să facem pentru a salva natura și pădurea?
Copii. Plantați flori și copaci, nu tăiați pădurile, instalați dispozitive speciale de curățare pe țevile fabricilor și cazanelor (pentru fiecare răspuns corect al copilului, o imagine corespunzătoare este afișată pe tabla magnetică.)
Educator. Corect copii. Copacii sunt un rezervor de gaze nocive. Le acumulează și le stochează sute de ani. Prin urmare, este necesară conservarea și creșterea numărului de păduri. Dispozitivele de curățare care sunt plasate pe țevile din fabrică ajută la păstrarea prafului și a funinginei din aer.
Huligan Petya: Vă mulțumesc băieți, vă dau cuvântul meu de onoare că nu voi mai fi un huligan, voi avea grijă de pădure.
Educator: Băieți, v-a plăcut călătoria? ce ti-a placut? Cum am ajutat pădurea? Ce nu ar trebui să faci în pădure?
Copii (răspunsurile copiilor).
Educator: Și pentru faptul că astăzi ai curățat pădurea de gunoi și l-ai ajutat pe bătăușul Petya să devină un băiat grijuliu, îți dă medalii „tânăr ecologist”. Ei bine, este timpul să ne întoarcem la grădiniță! (fonograma 2 sunete).

Bugetul municipal preșcolar institutie de invatamant„Grădinița nr. 3 „Soarele”

Rezumat al GCD

cu copiii de gimnaziu

„Lumea naturală”

Cekalova

Svetlana Sergheevna,

MBDOU „Grădinița nr. 3 „Solnyshko”, profesor

Rasskazovo

Subiect: NOD „Lumea naturală”.

Ţintă: consolidarea şi clarificarea cunoştinţelor copiilor despre natură.

Sarcini:

generalizați ideile copiilor despre ce este natura;

clarificați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii în toamnă, despre trăsăturile caracteristice fiecărui anotimp;

să cultive la copii o atitudine grijulie față de natura vie, dorința de a învăța lucruri noi, capacitatea de a vedea frumusețea naturii, curiozitatea;

învață-i pe copii să efectueze acțiuni simple asemănătoare cu fenomenele naturale (ploaie, vânt, tunete);

dezvoltarea abilităților motorii fine, gândirea, atenția, vorbirea coerentă și capacitatea de a construi corect o propoziție.

Lucrări preliminare:

monitorizarea schimbărilor sezoniere;

citirea operelor de ficțiune;

ghicitori;

vizionarea de picturi și ilustrații ale fenomenelor naturale;

realizarea meșteșugurilor din hârtie și materiale naturale.

Materiale si echipamente:

Frunze multicolore, ghicitori despre toamnă, melodie de toamnă, tablă magnetică; recipiente cu apa, bureti din spuma, confetti, toba, ilustratii cu fenomene naturale;cercuri, coșuri, conuri, ciuperci;Hârtie Whatman cu imagini cu insecte;imagini decupate cu animale.

Pentru fiecare copil: 4 cartonase de culori diferite (galben, rosu, verde, alb);vopsele, pensule.

Mutare GCD:

Educator. Băieți, astăzi vom merge într-o călătorie neobișnuită - în lumea magică a naturii. În orice moment al anului, natura ne încântă cu frumusețea ei. Dar vei afla în ce perioadă a anului ne vom afla când vei ghici ghicitoarea:

A venit fara vopsele si fara pensula

Și a revopsit toate frunzele.

Copii. În toamnă.

Educator. Băieți, uite ce e împrăștiat sub picioarele noastre?

Copii. Frunze de toamna.

Educator. Ce frumoase și colorate sunt!(Profesorul ridică o bucată de hârtie de pe podea.) Da, aici sunt ghicitori! Aveți și cărți pe mese. Ce culoare au?

Copii. Roșu, galben, alb, verde.

Educator. Acestea nu sunt simple cărți, ci prieteni mici ai fiecărui sezon. Ce culoare folosim vara?

Copii. În roșu.

Educator. Ce culoare folosim toamna?

Copii. Galben.

Educator. Ce culoare folosim pentru a reprezenta iarna?

Copii. Alb.

Educator. Ce culoare folosim pentru a reprezenta primavara?

Copii. Verde.

Copiii aleg culori pentru toate anotimpurile.

Educator. Ascultă ghicitori, despre ce perioadă a anului vorbesc, ridică cardul de culoarea dorită.

În afara ferestrei este un stol de păsări vesele

Au făcut atât de mult zgomot încât nu au putut dormi.

În poiană, zăpada s-a topit deja.

Deci ea a venit la noi...(Primăvară)

Soarele strălucește puternic pe un cer senin

Poți înota: este foarte cald.

Îmi place atât de mult această perioadă a anului.

Ai ghicit? Pai bineinteles ca este...(Vară)

Zăpada albă a acoperit câmpurile și satele,

Copacii și casele sunt în argint.

Mă rostogolesc pe munte atât de fericit!

Buna, frumoasa...(Iarnă)

Frunzele au căzut repede de pe ramuri,

Dimineața plouă, iar cerul este albastru în nori.

Legumele sunt coapte în grădină...

Conform semnelor, acesta este...(Toamnă)

O coloană sonoră de muzică care amintește de piese de ploaie.

Educator. În timp ce tu și cu mine ghicim ghicitorile, soarele s-a ascuns și cerul a fost acoperit cu nori gri. Probabil că va ploua în curând. Hai să ne jucăm cu el.

Timpi de picăturiP sari pe degete, mâinile pe centură .

Aruncă douăE încă un salt.

Foarte lent la început4 sarituri.

Și apoi, atunci, atunci8 sarituri.

Toți aleargă, aleargă, aleargă.

Ne-am deschis umbreleleR întinde-ți brațele în lateral.

Te-ai adăpostit de ploaieStrângeți-vă mâinile deasupra capului.

Copiii se așează la mese.

Educator. Băieți, ce se întâmplă dacă suflați pe confetti? Încearcă.

Copiii iau confetti și sufla pe el.

Copii. Confetti va zbura în laturi diferite.
Educator. De ce îți amintește asta?
Copii. Parcă Ninge iar vântul bate.
Educator (lopeste toba). De ce vă amintește acest sunet?
Copii. Ruluri de tunete.
Educator. Să udăm bureții, să-i ridicăm și să-i stoarcem. Auzi sunete? Cu ce ​​pot fi comparate?
Copii. Cu ploaia.
Educator. Cu ce ​​putem compara tot ceea ce am văzut și auzit?
Copii. Cu fenomene naturale.

Educator. Acum vă voi întreba ghicitori despre fenomene naturale, iar cine le ghicește vă va arăta ilustrații cu răspunsul corect.

Mă așteptau

Numele meu era

A apărut și a fugit.(Ploaie)

Nu zăpadă și nu gheață,
Și cu argint va îndepărta copacii.(Îngheţ)

Peste râu și peste vale
O pânză albă atârna.(Ceaţă)

Dimineața mărgelele scânteiau,
Au acoperit toată iarba cu ei înșiși,
Și ne-am dus să-i căutăm în timpul zilei,
Căutăm și căutăm, dar nu îl vom găsi.(Rouă)

Se așează pe toată lumea
Frica de nimeni . (Zăpadă)

Rocker colorat
Atârna deasupra râului.(Curcubeu)

A făcut un zgomot, a făcut un zgomot,
Am spalat totul si am plecat.
Și grădini și livezi
A udat toată zona. (Furtună)

Mazăre vărsată
Pe o mie de drumuri. (grindină)

Clopotul de cristal sună,
Alergând de pe acoperiș peste verandă.
Murmură, sună, cântă,
Sparge zăpada și gheața. (Picături)

Fără brațe, fără picioare,
Și deschide ușile. (Vânt)

Copiii rezolvă ghicitori și arată ilustrări ale fenomenelor naturale.
Educator. Băieți, spuneți-mi în ce perioadă a anului puteți vedea rouă, ceață, curcubee, grindină?

Copii. Vara.

Educator. Când poți vedea zăpadă sau viscol?

Copii. Iarna.

Educator. Când se întâmplă?

Copii. În primăvară.

Educator. Spune-mi, ce perioadă a anului este acum?

Copii. Toamnă.

Educator. Ce fenomene naturale observăm toamna?

Copii. Ploaie, vânt, frunze care cad.

Educator. Băieți, doar vorbeam despre fenomene naturale, dar știați că natura poate fi vie și nevie? Lumea vie include plante, animale, insecte, păsări, pești(profesor arat poze). Atât oamenii, cât și toate organismele vii nu pot trăi fără aer, fără apă, fără soare, fără hrană. Natura vie este tot ceea ce crește, respiră, mănâncă, se dezvoltă.

Natura neînsuflețită este tot ceea ce nu respiră, nu crește, nu se dezvoltă. Acesta este tot ceea ce ne înconjoară - stele, lună, planete, soare, munți, apă, pietre, aer(profesor prezintă imagini). Atât oamenii, cât și toate organismele vii nu pot trăi fără natură neînsuflețită.

Profesorul atrage atenția asupra pungii întinse pe podea.

Educator. Ce este asta?

Copii. Sac.

Educator. Da, nu este simplu, ci magic. E ceva ce zace acolo (se uită în ea). Acum desenați o imagine din fiecare pungă.

Jocul didactic „Magic Bag”

Copii desenați imagini cu imagini cu obiecte ale naturii vii și neînsuflețite: stele, lună, vânt, apă, aer, pietre, nisip, plante, animale, insecte, pești etc.

Educator. Și acum propun jocul „Cine îl poate colecta mai repede”. O echipă va colecta ciuperci, iar cealaltă va colecta conuri.

Joc didactic „Cine îl poate colecta mai repede”

Copiii sunt împărțiți în echipe „natura vie” și „natura neînsuflețită”.

Pe covor sunt împrăștiate conuri de pin și ciuperci. La semnal: „Unu, doi, trei, adunați!” Copiii aleargă unul câte unul, iau câte un articol și îl aduc în coș. Câștigă cel care își adună obiectele cel mai repede.

Educator. Bine făcut! Băieți, vă place să mergeți în pădure? Puteți numi regulile de conduită în pădure?

Copii. Nu poți arunca gunoi în pădure. Pentru că nu este frumos și animalele pot fi rănite. Poate începe un incendiu. Va fi murdar. Nu poți să țipi, animalele se vor speria și vor fugi sau vor zbura din cuiburi, puii vor rămâne fără părinți.

Educator. Băieți, vreți să știți cine este fotografiat aici?(arată o foaie de hârtie Whatman cu imagini cu insecte desenate cu o lumânare ).

Copii. Da.

Experimentează „Desenele magice”

Copiii trec o pensulă cu vopsele peste hârtie pe care au fost desenate în prealabil desene cu o lumânare, iar pe un fundal colorat încep să apară imagini cu insecte: un fluture, o gărgăriță, un păianjen, o furnică, o omidă, o albină.

Educator. Băieți, pe cine vedeți în poienița noastră?

Copii. Fluturi, buburuze, păianjeni, furnici, omizi, albine.

Educator. Cum le poți numi într-un singur cuvânt?

Copii. Insecte.

Educator. Băieți, unde trăiesc insectele noastre? Unde trimitem furnica?

Copii. În furnicar.

Educator. Absolut corect. Unde trăiește păianjenul?

Copii. Pe web.

Educator. Și unde vor locui fluturele și omida?

Copii. Fluturii și omizile trăiesc pe flori.

Educator. Unde locuiesc albinele?

Copii. În faguri.

Educator. Bine făcut! Cine mai locuiește în pădure?

Copii. Urs, vulpe, iepure de câmp, lup, mistreț.

Educator. Să ni le arătăm acum(copiii colectează imagini decupate cu animale.)

Educator. Aceasta încheie călătoria noastră. Astăzi ai ascultat ploaia picurând, tunetele și cum bate vântul. Ai făcut toate sarcinile atât de bine!Știi atât de multe despre fenomenele naturale, despre pădure și locuitorii ei! Desigur, acestea nu sunt toate secretele naturii! Sunt încă o mulțime! Despre ele vom vorbi altădată.Ce ți-a plăcut cel mai mult la călătoria noastră neobișnuită de astăzi?

Copii. Ghicirea ghicitorilor, jocul cu ploaia, jocuri, experimente.

• Botkova Larisa Aleksandrovna, profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
• Petrova Olesya Aleksandrovna, profesor de categoria I calificare
• Rudneva Olga Nikolaevna, profesor de categoria I calificare

Grădinița MBDOU 40 Kiselevsk, regiunea Kemerovo

Zona educațională: „Dezvoltarea cognitivă”

Integrarea zonelor: „Dezvoltare socială și comunicativă” , „Dezvoltarea vorbirii” .

Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre plantele de interior, beneficiile și structura acestora.

Sarcini:

1. Extindeți cunoștințele copiilor despre plantele de interior, consolidați ideea că o plantă este creatură vie. Faceți cunoștință copiilor cu o nouă plantă de interior - geranium, notând trăsăturile sale caracteristice. Întăriți capacitatea de a recunoaște plantele familiare și de a numi părțile lor (rădăcină, tulpină, frunză, floare) folosind modele.
2. Completați și activați vocabularul copiilor pe baza cunoștințelor aprofundate. Extinde vocabular: muscata, uscata si pământ umed, umiditate.
3. Stimularea interesului pentru activitățile de cercetare; te invata sa gandesti si sa tragi concluzii. Încurajați dorința de a îngriji plantele de interior, tratați-le cu dragoste și tandrețe.

Educator.

Copiii intră în grup, profesorul citește o poezie:

Să facem o plimbare încet prin grădină
Și salut, să spunem, la fiecare floare.
Trebuie să mă aplec peste flori
Să nu le rupi sau să le tai,

Și pentru a le vedea chipurile amabile
ŞI chip amabil arata-le.

Băieți, acum ne vom aminti despre ce ați vorbit cu Nina Petrovna la ultima întâlnire...

Vizionarea unui clip video „Plantele sunt prietenii noștri” .

Educator.

Băieți, ce părere aveți, cine curăță aerul de praf și murdărie în camera noastră de grup?

Răspunsul copiilor: plante de interior (Muzica este redată și diapozitivul 1 apare pe ecran „O floare înflorește” ) .

Educator. Corect! Într-un grup, într-o casă, în spații de locuit, plantele de interior purifică aerul.

De ce aceste plante sunt numite plante de interior?

(Pentru că cresc în camere, spații de locuit.)

Și de ce avem nevoie de plante de interior?

(Pentru frumusețe, ele creează confort în casa noastră. O persoană își decorează casa cu plante de interior).

Educator.

Băieți, știți, astăzi am intrat în grupul nostru și am văzut această floare pe fereastră. Cine crezi că ne-ar fi putut oferi? (răspunsurile copiilor)

Și l-am dat grupului nostru "Teremok" Spring a cerut să aibă grijă de el și să aibă grijă de el. Și atunci ne va aduce multă bucurie. Băieți, ce perioadă a anului este acum? Primăvara, natura prinde viață, la fel și plantele noastre de interior după odihna de iarnă.

Băieți, știți cum se numește această plantă de apartament? (Nu.)

Educator. Această plantă de apartament se numește "Geranium" (Diapozitivul 2 – muscata), sau pelargoniu. Și ei îl mai cheamă „Nas de macara” , pentru că coloana de flori crește uneori într-una lungă "cioc" , foarte asemănător cu ciocul unei macarale. Acum vă va fi mai ușor să vă amintiți numele acestei plante. Să aruncăm o privire mai atentă. Ce are muscata? (Diapozitivul 3. „Structura mușcatei” )

Răspunsurile copiilor: rădăcină, frunze, tulpină, flori (daca planta infloreste).

Educator (rezuma răspunsurile copiilor)- Așa e, mușcatele au tulpină, frunze și rădăcini. (flori).

Educator. Ce forma au frunzele de muscata? Ce culoare au frunzele? (Răspunsurile copiilor).

Educator (rezuma răspunsurile copiilor). – Frunzele de muscata au forma rotunda, de culoare verde aprins, frunza poate avea si un cerc maro la margine sau cu marginea alba.

Ce culoare au florile de muscata? (Răspunsurile copiilor).

Educator:

– Florile de muscata pot fi de diferite culori: alb, roz, rosu, purpuriu. Florile sunt colectate în inflorescențe, ca umbrele. (Diapozitivul 4)

Educator:

– Unde sunt rădăcinile muşcatei? De ce crezi că o plantă are nevoie de rădăcini? (Răspunsurile copiilor).

Educator (rezuma răspunsurile copiilor)

-Rădăcinile plantei sunt în pământ. Datorită rădăcinii, planta nu cade și rămâne ferm în pământ. Rădăcina hrănește și planta. Când udăm solul într-un ghiveci, rădăcina absoarbe apa și se ridică pe tulpină până la frunze și flori (Însoțește povestea cu un spectacol). Pentru a preveni ofilirea plantei, trebuie udată.

Așa că am întâlnit o nouă plantă.

Educator:

– Băieți, spuneți-mi ce vă amintiți despre muscata. (Răspunsurile copiilor).

Băieți, spuneți-mi, unde sunt plantele de interior din grupul nostru?

Într-un colț de natură.

Educator:

Să introducem muşcata în plantele noastre dintr-un colţ de natură. Între timp, florile noastre se salută, vă invit la o ședință fizică "Flori" .

Te intreb, floare:
Ia-ți hârtia
Ieși pe potecă
Loviți-vă piciorul.

Scutură din cap
Salutați soarele dimineața.
Înclinați ușor tulpina
Iată un încărcător pentru floare.

Acum spală-te cu rouă,
Scutura-te si calmeaza-te.
În sfârșit, toată lumea este pregătită
Sărbătorește ziua în toată splendoarea ei.

(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul).

Educator:

– Îi invit pe copii să meargă într-un colț de natură.

Băieți, uite, mușcata noastră s-a împrietenit deja cu plantele din acest colț de natură.

Ce plante de interior se găsesc în colțul nostru de natură? (violet, balsam, aloe, coada de stiuca...). Copiii vorbesc despre plante.

Educator.

- Băieți, ce are fiecare plantă? (rădăcină, tulpină, frunze)

Cum crezi că diferă plantele una de cealaltă? (forma frunzelor, dimensiunea, unele au flori, altele nu).

Bine făcut! Și acum vom juca un joc „Structura unei flori” .

(Profesorul le împarte copiilor felicitări cu imagini cu o rădăcină, tulpină, frunze, floare). Copiii așează pe rând carduri pe un flannelgraph și numesc o parte a plantei.

- Băieți, încercați să-mi ghiciți ghicitoarea:

„Nu există brațe, nici picioare, dar se mișcă.
Nu are nas, dar el respiră.
Nu are gură, dar bea și mănâncă.” (Planta)

Așa e, este o plantă! Cum se mișcă o plantă, deoarece nu are picioare? (crește, se întoarce spre lumină)

Cum respiră o plantă? (prin frunze, rădăcini)

Cum se hrănește planta? La fel ca noi? (rădăcini)

Așa e băieți, rădăcinile sunt cele care hrănesc planta.

Unde se depozitează alimentele pentru plantă? (în pământ, sol)

Nutriția plantelor este conținută în solul în care cresc. Și dacă scoți o plantă din pământ și o lași așa, ea va muri.

Plantele se mișcă, respiră, mănâncă. Asta înseamnă că putem spune despre ei că sunt ființe vii la fel ca tine și mine.

Educator:

Acum vom juca un joc „De ce au nevoie plantele pentru a crește” . (Diapozitivul 5).

Să selectăm din aceste desene - diagrame doar ceea ce este necesar pentru viața plantelor noastre.

Adapatoare! Așa e, udăm plantele cu o udatoză.

Soare! Fără lumina soarelui, plantele nu cresc în căldură.

Plantele au nevoie de sol, aer și apă. Pentru ca plantele să fie frumoase, să crească și să înflorească bine, acestea trebuie hrănite cu îngrășăminte speciale. Și cu siguranță au nevoie de îngrijire bună, de grija și dragostea noastră. Și ne vor mulțumi cu aer curat.

Vom vorbi despre cum să îngrijim corect plantele în lecția următoare. Și acum vă invit să admirați încă o dată plantele din colțul nostru de natură.

Important: toate notele de lecție despre învățarea naturii sunt pe site-ul nostru!

septembrie

Lecția „Pere” (Cunoaștere cu natura / Desen)

Extindeți cunoștințele copiilor despre par (trăsăturile acestui copac, semnificația lui pentru natură și oameni). Dezvolta curiozitatea.
Învață-i pe copii să deseneze o peră (fruct) din viață, dând formă, dimensiune și culoare. Întăriți abilitățile de desen cu creioane colorate.

octombrie

Lecția „Libelula” (Cunoașterea naturii / Munca manuală)

Faceți cunoștință copiilor cu aspectul și stilul de viață al libelulelor.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre structura unei insecte: trei perechi de picioare, o pereche de antene, corpul este format din trei părți - cap, piept, abdomen.
Învățați-i pe copii să înțeleagă expresiile figurate și comparațiile.
Vocabular: prădător, uriaș. Învață-i pe copii să sculpteze o libelulă din plastilină, transmițând structura corpului insectei, adăugând detalii din materiale naturale.
Cultivați interesul pentru natură pământ natalși o atitudine grijulie față de ea.

noiembrie

Lecția „Frasinul” (Observație în natură / Muncă manuală)

Faceți cunoștință copiilor cu copac (numele lui, aspect, trăsături caracteristice, uz uman).
Dicţionar: iubitor de lumină, luminator, frasin.
Cultivați interesul pentru natura pământului vostru natal.
Învață copiii să vadă frumusețea naturii.

decembrie

Lecția „Dogwood” (Cunoașterea naturii / Munca manuală)

Faceți cunoștință copiilor cu planta, caracteristicile ei și utilizările umane.
Vocabular: generos, abundent, lemn, câini. A face cunoștință semn popularși legende despre câinele. Cultivați interesul pentru natura pământului vostru natal.
Învață copiii să deseneze cu o pensulă o ramură cu frunze și fructe de pădure cu degetul (aplicând-o pentru a obține o formă ovală).

ianuarie

Lecția „Pin” (Observație în natură / Desen)

Pentru a clarifica și extinde cunoștințele copiilor despre pin, despre coacerea conurilor și semnificația acestui copac pentru oameni.
Vocabular: lemn, „din natură”.
Folosiți un răsucitor de limbi pentru a exersa pronunția sunetului „s”.
Faceți cunoștință copiilor cu ghicitori și proverbe despre pin și copaci în general.
Întăriți conceptul de „de la stânga la dreapta”.
Pentru a forma o viziune ecologică asupra lumii la copii, pentru a-i învăța cum să se comporte corect în timpul plimbărilor și drumețiilor în natură.

februarie

Lecția „Vulpea” (Cunoaștere cu natura / Desen)

Extindeți cunoștințele copiilor despre vulpe, obiceiurile sale, stilul de viață, aspectul.
Întăriți cunoștințele despre păsările de curte.
Învață-i pe copii să înțeleagă sensul proverbelor și zicătorilor.
Vocabular: grațios, îngrijit, pe cont propriu.
Exersați utilizarea cuvintelor. desemnând păsări tinere.
Învață-i pe copii să deseneze o compoziție a intrigii cu personajul principal - o vulpe.
Întăriți capacitatea copiilor de a desena cu creioane colorate.
Cultivați curiozitatea și interesul pentru natura pământului natal.

martie

Lecția „Lesovichok” (Cunoaștere cu natura)

Oferiți copiilor cunoștințe enciclopedice despre plante.
Întăriți cunoștințele copiilor despre arbori și plante medicinale.
Dezvoltați memoria și vorbirea coerentă. A menționa atitudine atentă la natură.

aprilie

Lecția „Macesele” (Cunoașterea naturii / Munca manuală)

Introduceți copiii la originea numelui „măceș”, trăsăturile sale caracteristice, proprietăți benefice, semnificație în viața oamenilor și a animalelor. Întăriți cunoștințele copiilor despre insecte.
Vocabular: măceș, ghimpe. Continuați să învățați copiii să rezolve ghicitori și să înțeleagă sensul vorbelor. Pentru a stimula interesul pentru natura pământului lor natal, pentru a-i învăța pe copii să vadă frumusețea naturii.

mai

clasa " Buburuza» (Cunoașterea naturii / Munca manuală)

Extindeți și clarificați cunoștințele copiilor despre gărgăriță.
Pentru a consolida cunoștințele despre insecte și dezvoltarea lor.
Dezvoltați interesul pentru viața insectelor.
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, în America a fost lansat filmul „The Rogue Song” despre răpirea unei fete din Munții Caucaz. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Planuri pentru grupul mai tânăr:

Planuri pentru grupul de mijloc.