Влияние разных стилей музыки на человека

Поджанры немного более конкретны, как панк-рок. Это может быть более конкретным, но все же не так много. Стиль - это подробные функции, которые добавляют люди, создающие работу. Например, постановки Джона Майера, как правило, очень органичны с акцентом на барабанную паз и бас и наиболее важный акцент на гитаре и ее мелодиях. Он также использует подавляющее большинство времени только органические элементы, внезапно с некоторыми творческими клавишами. Это его стиль. Это способ, которым он использует инструменты, технологии производства и музыкальные идеи, чтобы соответствовать жанру.

Это очень важное различие. Как только вы это понимаете, вы можете затем декодировать между ними для тех произведений, которые вам нравятся. Вы также можете расширить свое творчество в определенном жанре. Если вы хотите производить или смешивать кого-то другого, вы можете помочь им сформировать то, что они ищут, развивая свой стиль и включив его в определенный жанр.

Послушайте его и составите два списка - пол и стиль. Он решает, что делает этот альбом жанром, а также решает, что делает его уникальным для определения стиля. Затем попробуйте включить эти пункты, относящиеся к стилю в вашем следующем смешивании или производстве. Что-то, что вы также можете сделать, это немного экспериментировать, чтобы достичь чего-то действительно творческого!

Оставьте свое мнение и комментарии об этом! Влияние музыкальных знаний на музыкальный вкус. Влияние музыкальных знаний на музыкальные предпочтения. Психология музыки пытается объяснить человеческий отклик на нее, концептуально и эмпирически. В этом случае исследовательская линия - это та, которая изучает музыкальный вкус, в котором сосредоточено настоящее исследование, целью которого является сравнение музыкального вкуса и предпочтений музыкальных жанров, между людьми с учебой и без изучения музыки.

Обе группы были сформированы из 52 участников. Наши результаты показывают, что музыка важна в жизни людей, и они ежедневно слушают ее. Для обеих групп то, что они больше всего любят в музыке, - это части, которые составляют их структуру. Мы пришли к выводу, что образование является решающим во вкусе музыки и в выборе музыки, которая ему больше всего нравится.

Ключевые слова: Музыкальные знания, Музыкальные жанры, Студенты университета, Музыкальная психология, Музыкальные предпочтения. Психологию музыки можно найти в концептуальных и эмпирических рамках, которые полезны в качестве ссылки, чтобы объяснить реакцию человека на нее. Важной исследовательской линией этой дисциплины является та, которая изучает музыкальный вкус, на котором основана эта статья. Сравнение между музыкальным вкусом и предпочтениями музыкальных жанров среди людей с музыкальным образованием и без него.

Обе группы согласны с их любимым музыкальным компонентом - частями, которые объединяют музыку. Мы можем заключить, что образование является определяющим фактором в музыкальном вкусе и поэтому играет определенную роль в выборе того, какую музыку нам больше всего нравится. Поскольку музыкальные вкусы меняются в зависимости от музыкального образования, проводимого человеком. Люди, имеющие музыкальное образование, поощряют их вкус. В то время как люди, которые не считаются с музыкальными знаниями, слушают популярную музыку, потому что хотят расслабиться.

Эти люди проводят больше времени, ежедневно слушая музыку, чем вокс-популли слушает, потому что им нравятся тексты и ритм. Ключевые слова: Музыкальные знания, Музыкальный жанр, Бакалавриат, Психология музыки, Мексика. Она представляет психологию музыки в концептуальной и эмпирической структуре, которая служит ссылкой, чтобы объяснить реакцию человека на нее из трех измерений: структурной, сенсорной и выразительной. Исследования психологии музыки были сосредоточены на музыкальных элементах, поведенческих аспектах, влиянии, которые он оказывает на общество, на социальную обусловленность, музыкальную память и субъективный опыт, а также на взаимодействие с жанр, среди прочих.

Одним из направлений исследований, относящихся к психологии музыки, является тот, который изучает музыкальный вкус. Для Латхама исследования музыкального вкуса основываются на социальных рамках музыкальной психологии, в которых основное внимание уделяется взаимосвязи между музыкальной структурой и социальным контекстом. Эти исследования показали, что музыкальное предпочтение зависит от сложности и, в свою очередь, опосредовано знакомством, которое зависит от соответствующего уровня возбуждения в данный момент времени, а также таких аспектов, как стиль и уместность музыки к окружающей среде.

Это также связано с демографией и указывает на то, что вкус усиливает социальные различия и способствует построению и выражению идентичности. В настоящей работе основное внимание уделяется взаимосвязи между музыкальным вкусом и его жанрами. Понимание в качестве вкуса существования определенного наслаждения эстетического порядка, основанного на естественном сродстве между человеком и объектом.

Денизо упоминает, что пол обозначает музыкальный объект, отличает его от ушей слушателя и является способом поддержания последовательного музыкального дискурса. В этом исследовании мы сосредоточимся на двух музыкальных жанрах, культе и популярности. Популярная музыка, со своей стороны, определяется Парейоном, поскольку те музыкальные стили, передаваемые средствами массовой информации и производимые в больших количествах промышленными и коммерческими методами, аналогичными тем, что используются в любой другой статье потребления, носят упрощенный характер, сентиментальный и чувственный, что облегчает его быстрое расширение.

Хормигос и Кабельо, обнаружили, что популярная музыка, хотя и является частью рынка для молодежи, - это не просто товар, это культурный факт, который помогает воспринимать мир и представляет собой форму выражения. Стать новым рынком, выражением гедонистического духа, характерного для развитого капитализма, с помощью которого мы можем анализировать процессы идентичности, в которых погружается молодежь. Поскольку музыка является культурным продуктом, важно признать влияние, оказываемое образованием на вкус, и от этого жанры, которые им нравятся.

Из-за отсутствия сложных работ по музыкальному вкусу в зависимости от музыкального образования мы намерены обогатить знания по этому предмету. Среди исследований по музыкальному вкусу были исследования Харгрива, он отметил, что это формируется индивидуальным соответствием со ссылкой на групповые нормы и что принятие определенных музыкальных жанров определенными группами связано с конкуренцией между социальными классами, тип показаний, которые он делает, телевидение, спорт, географическая область, язык и другие.

Харгривз, Миэль и Макдональд далее утверждают, что музыкальные вкусы и предпочтения являются важным выражением ценностей и установок, а композиторы и исполнители используют музыку для выражения своих личных видений мира. Спустя некоторое время Макдермотт сказал, что одним из факторов, которые больше всего влияют на музыкальный вкус для широкой публики, является знакомство с пьесой; сказал, что предпочитает музыку, которая уже была услышана, использует язык слушателя или является отражением его собственной культуры.

Еще один фактор, влияющий на сложность работы, указывает на то, что кусок не нравится, когда он очень сложный или очень простой; и заявляет, что им нравится больше, когда он умеренно сложный, и что он также влияет на то, что имеет эмоциональное содержание.

Из реляционной плоскости, в которой она становится средством для развлечения и связью с другими людьми. Во-вторых, он действует как компаньон и как средство пробуждения воспоминаний или ощущений. С другой стороны, Даш, с другой стороны, обнаружил, что стереотипы о музыкальных жанрах имеют важную реальную доказательную базу с обществом; однако он говорит, что некоторые из них неверны и преувеличены; что музыка стереотипируется по признаку пола, а также по расовым, экономическим, возрастным или культурным аспектам, которые влияют на музыкальный вкус.

Другими факторами, влияющими на музыкальный вкус, являются качества, которые он объединяет, выражая свою самобытность и ценности, влияя или регулируя настроение или волнение, создавая интеллектуальную стимуляцию или художественное выражение. Для Лонсдейла и Севера музыкальный вкус функционирует как социальный статус групповой принадлежности и способствует чувству личности для отдельных лиц. В своих исследованиях они обнаружили, что стереотипы поклонников разных музыкальных стилей демонстрируют групповой фаворитизм и что люди придают большую награду тем, кто разделяет их музыкальный вкус.

Они предполагают, что люди, которые имеют один и тот же музыкальный вкус, скорее всего, будут считаться членами одной и той же группы и будут отдавать предпочтение тем же членам. Для Брукмана музыкальные вкусы и предпочтения стиля в юности - примеры современного образа жизни, в котором понятия идентичности «построены», а не «даны» и «текучие», а не «фиксированы»,, Для него музыкальный вкус - это признак, указывающий на то, в чем люди идентифицируют себя.

Сэндвиф, Голдберг и Левитин заметили, что склонность к музыкальным вкусам создается из стереотипов, связанных с чертами, в которых музыка создается и слышится, что влияет на людей, в основном на население моложе. Таннер, Асбридж и Вортли обнаружили, что музыкальные предпочтения разнообразны и структурированы; связаны с формами и степенью участия в деятельности групп того же уровня.

С другой стороны, для Бурдье дается то, что высшие классы всегда имели доступ к искусству, в то время как массы не делали этого, и что в настоящее время доступ к искусству больше, независимо от социального класса. Так что теперь вкус отличается в два, вкус без образования и культивированный вкус. Культивированный вкус - это тот, в котором его члены имели доступ от небольших до культивируемых практик и предметов, принадлежащих к семьям, в которых не только слушают музыку, но и практикуют инструмент, что приводит к ознакомлению с музыка.

Они отличаются от тех семейств, в которых их отношения с музыкой были далекими, созерцательными, лекционными или косвенными средствами, которые формируют вкус без образования. Хью, исследовал влияние информации на предпочтения людей на классические произведения. Он обнаружил, что музыканты и воспитатели, если они могут влиять на музыкальные предпочтения студентов и членов аудитории. И что студенты, которые развивают широкие музыкальные вкусы и которые замедляют свои музыкальные предрассудки, предрасположены к глубокому знанию музыкальных стилей.